Equipe Educative 2017

Chers collègues Ce questionnaire anonyme est destiné à l'ensemble des membres de l'équipe éducative de votre établissement. Il permet de connaitre votre avis sur la qualité de vie dans l'établissement et de recenser certaines dérégulations scolaires repérées, autant que les leviers de progrès. Comme vous le savez, c'est grâce à cet outil que nous serons en mesure de proposer un état des lieux actualisé et de définir des pistes en termes d'intervention et de prévention. L'équipe de recherche se porte garante de la procédure d'anonymat de vos réponses. Nous vous remercions pour votre précieuse collaboration. Nb. Avant de quitter ce questionnaire, cliquez impérativement sur "Enregistrer mes réponses" pour sauvegarder vos réponses (bouton en bas à gauche en fin de questionnaire).

Certaines informations spécifiques sont essentielles pour mettre en correspondance les représentations rapportées par des élèves et les faits établis par les membres de l'équipe éducative. Toutefois, comme vous le savez, nous nous portons garants de la confidentialité de toutes vos réponses

1. Vous répondez en tant que :

Enseignant(e) Personnel non enseignant Personnel de la vie scolaire Direction école Equipe de direction collège Equipe de direction lycée enseignement général Equipe de direction lycée enseignement technique Equipe de direction lycée enseignement professionnel Autre

2. Autre statut relatif à cet établissement (collectivité territoriale...)

Au titre de quel établissement répondez-vous ? (seuls les chercheurs auront connaissance de cette information qui nous permet d'organiser les informations. Comme tous les élements confidentiels, elle sera supprimée de la base de données après conception des banques de données).

3. Nom de l'établissement 4. Ville de l'établissement 5. Pays de l'établissement

6. Dans quel pays exercez-vous ?

... Albanie Algérie Allemagne Angleterre Argentine Autriche Belgique Bolivie Bosnie-Herzégovine Brésil Bulgarie Canada Chili Chine Danemark Écosse Émirats Arabes Unis Espagne Estonie États-Unis d'Amérique Finlande France, DOM et TOM Gabon Grèce Hongrie Irlande Islande Italie Japon Katar Luxembourg Maroc Norvège Pays-Bas Pologne Portugal Principauté d'Andorre Principauté de Monaco Qatar République Tchèque Roumanie Russie Suède Suisse Thaïlande Tunisie Turquie France, DOM et TOM

7. Depuis combien d'années exercez-vous ?

Depuis moins de 5 ans Entre 6 et 10 ans Entre 11 et 20 ans Depuis plus de 20 ans

8. Etes-vous ?

Une femme Un homme

9. Travaillez-vous ?

Toujours seul(e), par choix Toujours seul(e), car je n'ai pas le choix Toujours seul(e), mais je préférerais travailler en équipe La plupart du temps en équipe Presque toujours en équipe Sans réponse

Globalement, concernant cet établissement, comment considérez-vous la qualité de vie :

Très insatisfaisante Plutôt insatisfaisante Plutôt satisfaisante Très satisfaisante Ne se prononce pas 10. des élèves 11. des enseignants 12. des personnels non-enseignants

Avez-vous déja vécu, ou avez vous connaissance de quelque chose d'inadmissible :

13. Entre un élève et un personnel de l'établissement (dirigé contre vous ou non) ? 14. Entre des parents et des adultes de l'établissement (dirigé contre vous ou non) ?

15. Si vous avez déja vécu quelque chose d'inadmissible, qu'avez-vous ressenti le plus

Je n'ai rien ressenti Un sentiment d'impuissance De la consternation De la peur De la tristesse De la colère Autre non ressenti cité Sans réponse

16. Autre(s) ressenti(s) non mentionnés dans la question

17. Si cela vous a touché ou blessé moralement, combien de temps y avez-vous pensé ?

Quelques minutes à une journée Un ou deux jours Trois ou quatre jours Une semaine Plus d'une semaine Deux semaines et plus Autre réponse :

18. Commentaire sur la durée du ressenti

Nous savons que certaines sanctions ou punitions sont peu, voire pas, efficaces. Quelles sont celles que vous conseilleriez pour freiner les comportements indésirables des élèves (que vous les appliquiez vous-même ou non) ?

19. Type 01 20. Type 02 21. Type 03 22. Type 04 23. Type 05

Pouvez-vous proposer des actions à mettre en place pour améliorer votre "qualité de vie" au sein de la communauté éducative ?

24. Action 01 25. Action 02 26. Action 03

Selon vous...

27. Comment trouvez-vous les bâtiments de cet établissement ? 28. Comment rendre cet établissement plus motivant ? 29. Comment améliorer la qualité de vie dans cet établissement ? 30. Comment avoir de meilleures relations avec les élèves ? 31. Comment avoir de meilleures relations avec vos collègues ? 32. Que faudrait-il changer chez vos collègues enseignants ? 33. Que faudrait-il changer chez personnels de direction ? 34. Comment lutter contre la violence ? 35. Comment aider les élèves en difficulté ?

36. Avez-vous déjà géré des situations difficiles impliquant des "victimes" et des "auteurs"

Non Oui

Concernant cette (ces) situation(s) difficile(s)

37. Type d'actes commis 38. Nombre de personnes impliquées ? 39. Qui vous a informé de cette situation ? 40. Différence d'âge, moyenne, entre victime(s)/auteur(s) ? 41. Le(s) lieu(x) ? 42. A quel(s) moment(s) de la journée ?

Pouvez-vous mentionner ce que les VICTIMES ont déclaré sur ce qu'elles ont subi

43. Les faits 44. Leur ressenti 45. La fréquence de ces actes 46. La durée 47. Les raisons évoquées 48. Les émotions ressenties

Pouvez-vous mentionner ce que les AUTEURS ont déclaré sur ce qu'ils ont fait

49. Les faits 50. Leur ressenti 51. La fréquence de ces actes 52. La durée 53. Les raisons évoquées 54. Les émotions ressenties

Concernant cette situation, savez-vous...

55. Si ces actes se répètent ? 56. Qui est intervenu pour stopper cette situation ? 57. Quand est-on, ou quand va t-on intervenir ? 58. Comment est-on intervenu ? 59. Quelle sanction a été envisagée ou donnée ? 60. Quelles ont été les suites ? 61. Existe t-il un suivi particulier ?

62. Que peuvent faire les personnels de l'établissement (enseignants ou non) pour juguler les comportements indésirables?

Selon vous, quelles peuvent-être les origines des comportements indésirables dans l'établissement ? (Merci de n'inscrire qu'une raison par champ pour l'analyse, sauf le dernier)

63. Origine 01 64. Origine 02 65. Origine 03 66. Origine 04 67. Origine 05

68. Que faudrait-il changer dans le fonctionnement de l'établissement ?

69. concernant vos rapports avec les élèves

Globalement, mes rapports sont bons avec toutes mes classes / avec tous les élèves Certaines classes sont différentes et les rapports en souffrent Il ne s'agit pas d'effet de classe mais seulement de certains élèves Sans réponse

70. Pensez-vous que la qualité des relations entre les adultes de l'établissement intervienne significativement dans le comportement des élèves ?

Pas du tout Un peu Beaucoup Totalement Sans réponse

71. Avez-vous des commentaires sur l'impact des relations entre adultes de l'établissement

72. Globalement, pensez-vous que l'ambiance dans l'établissement :

S'améliore depuis la rentrée Ne change pas significativement Se dégrade depuis la rentrée

73. Pourquoi l'ambiance se dégrade t-elle ?

74. Comment cette ambiance s'améliore t-elle ?

75. Avez-vous bénéficié de formations sur le comportement des élèves, les dérégulations scolaires...

Non, mais je n'en ressens pas le besoin Non, mais je souhaiterais en suivre Oui, et je dispose des informations dont j'ai besoin Oui, mais je souhaiterais en suivre encore

76. Commentaire éventuel sur les formations suivies (ou non)

77. Expression libre. Ce questionnaire est un outil de travail, pas d'évaluation ou toutes autres destinations. Nous vous remercions donc de bien vouloir nous faire part de vos commentaires, questionnements, réponses... qui feront avancer cette thématique.

78. Souhaitez-vous répondre à des questions relatives à votre hiérarchie ? Si oui, vous vous arrêtez quand vous voulez, il y a 12 questions : - Encadrement - Communication - Évaluation - Suivi des élèves - Disponibilité - Incitations - Promotion du développement professionnel - Stimulation intellectuelle - Considération individuelle

Non Oui

Encadrement des objectifs de l’établissement, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 79. Propose-t-elle des objectifs facilement compréhensibles et utilisables ? 80. Utilise-t-elle les données de performance des élèves pour développer les objectifs de l'établissement ?

Communication des objectifs de l’établissement, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 81. Communique-t-elle de manière efficace les missions de l'établissement ? 82. Discute-t-elle des objectifs académiques de l'établissement avec vous durant les réunions ?

Supervision et évaluation de l’enseignement, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 83. Conduit-elle des observations informelles dans les classes ? 84. Met-elle en exergue des points forts dans vos pratiques d'enseignement ?

Suivi du progrès des élèves, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 85. Vous rencontre-t-elle individuellement pour discuter du progrès des élèves ? 86. Discute-t-elle avec l'équipe des résultats des élèves pour identifier les forces et les faiblesses du travail enseignants ?

Protection du temps d’enseignement, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 87. Limite-t-elle l'intrusion d'activités extra-curriculaires dans le temps d'enseignement ? 88. Encourage-t-elle les enseignants à utiliser efficacement leur temps d'enseignement pour de nouvelles compétences ?

Visibilité et disponibilité de la hiérarchie, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 89. Prend t-elle le temps de discuter de manière informelle avec les élèves (durant les pauses, les récréations) ? 90. Prend t-elle le temps de discuter de manière informelle avec les enseignants durant les pauses et les récréations ? 91. Prend t-elle le temps de discuter de manière informelle avec les personnels non-enseignants durant les pauses et les récréations ? 92. Passe-t-elle dans les classes pour discuter des problèmes de l'établissement avec les enseignants ? 93. Passe-t-elle dans les classes pour discuter des problèmes de l'établissement avec les élèves ?

Incitations auprès des enseignants, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 94. Rend t-elle visible les performances de qualité des enseignants dans les réunions ou par d'autres moyens ? 95. Complimente-t-elle les enseignants en privé pour leurs efforts et leurs performances ?

Promotion du développement professionnel des personnels, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 96. Obtient-elle la participation de tous les personnels aux formations professionnelles ? 97. S'assure-t-elle que les formations suivies par les personnels cadrent bien avec les objectifs de l'établissement ?

Incitations à l’apprentissage, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 98. Reconnaît-elle la performance d'élèves par des récompenses formelles 99. Contacte-t-elle les parents pour leur faire part de l'amélioration des résultats de leur enfant Pas du tout

Incitation, inspiration dans le cadre de votre travail, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 100. Fait-elle preuve de maîtrise, de compétence et de confiance ? 101. Inspire-t-elle de la fierté de travailler avec elle ?

44 Stimulation intellectuelle, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 102. Valorise-t-elle la remise en question des façons de travailler des enseignants ? 103. Envisage-t-elle différents points de vue pour résoudre un problème ? 104. Vous encourage-t-elle à remettre en question des idées qui ne l'avaient jamais été auparavant ?

Considération individuelle, votre hiérarchie...

Pas du tout Pas vraiment Un peu Totalement Sans réponse 105. Vous donne-t-elle des conseils utiles pour votre évolution personnelle ? 106. Écoute-t-elle attentivement vos préoccupations ? 107. Vous encourage-t-elle à exprimer vos idées et vos opinions ?

108. vous avez des commentaires, ils seront les bienvenus...

Si vous souhaitez être contacté-e par le directeur de cette recherche-action-prévention, vous pouvez préciser :

109. Facultatif : Votre nom 110. Facultatif : Votre prénom 111. Facultatif : Votre e-mail